雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

一、平凡的教育事业需要树立良好的师德形象

师德，不是简单的说教，需要拿出实际的行动。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

徐辉，女，汉族，1978年10月生，中共党员，咸宁职业教育（集团）学校教师。从教20年，徐老师作为一名普通的人民教师，始终坚持课前认真研究教材，力求准确把握重点、难点。在教学中注重学习方法的传授，充分发挥学生的主动性，多方面提升学生的综合能力，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，不断提高学生的思维素质，确保每一堂课的教学质量。在课堂上，徐老师注重学生听、说、读、写能力的培养，同时在教学内容中渗透学生真实案例，重视学生思想政治教育，要求学生知礼节，能表达，要学会分辨是非，明白做人的道理。

面对中职学生，徐老师除了完成日常的教学任务之外，还积极参加市级、省级、国家级等各项教学竞赛活动，努力提升自己的教学能力，这也是徐老师在教学路上不断成长地经历。有时徐老师会给学生分享自己成长的故事，有意识地引导着她的学生要有正确的人生航向。她是用自己的经历来告诉自己的学生：唯有积极努力向前奔跑的人才有可能得到人生更多的收获。2010年9月被授予咸宁市中小学（中职学校）“骨干教师”称号；2012年11月参与农业部科技教育司组织的中法农民教育培训征文评选荣获一等奖；2014年8月参与湖北省职业技术教育研究中心组织的湖北省中职德育教师信息化教学设计和说课大赛荣获二等奖；2014月年11参与中国职业技术教育学会德育工作委员会组织的全国中职德育课“创新杯”说课比赛荣获二等奖；2021年参加全市职业院校教师教学能力大赛获一等奖；2021年参加全省职业院校教师教学能力大赛获二等奖等等，这些奖项的获得一方面激励着徐老师更加全身心投入自己的教育事业，另一方面也让徐老师的学生相信：努力的人不会太差。

二、平凡的教育事业要有不抛弃、不放弃的执念

作为班主任，徐老师深知，中职学生经历过中考的筛选，基础薄弱，我们不能用成绩的好坏去区别对待学生，也不能因为成绩差就无视他们的存在，更不要因为他的不良爱好而轻易同意他放弃接受教育的权利。徐老师经常与自己的学生沟通交流，尤其是有思想包袱，有学习压力的学生，需要“投喂”有价值的“精神粮食”，鼓励他们坚持学习，教导他们学生的重要性，一定要树立正确人生价值观，为自己争取更多的人生选择。

19级计算机应用专业王某某同学由于个人思想问题对专业学习有些懈怠，同时也是受家长的影响，在第二学年多次申请退学，准备外出打工。为了让该学生顺利毕业，徐老师决定利用节假日时间到该生家里了解实际情况，与学生家人进行面对面的交流。当时在学生家里访谈时，学生家长对徐老师有着强烈的抵触情绪，认为继续学习没有用，还不如外出打工挣钱来得实在。徐老师从学生个人成长的角度，从现有就业市场发展现状的角度，甚至从学生未来组建家庭的角度，不厌其烦地给家长讲述着学习的重要性，五个小时劝导已经过了吃中饭的时间，大家都饿着肚子，此时家长准备让徐老师离开，但徐老师并没有放弃，仍然坚持着自己的想法：一定要让学生留下来，继续学业。最后，也许是徐老师这份执念，学生家长在徐老师的再三劝导下，放弃退学的想法，让学生再次回到了课堂，最后顺利完成了三年的学业，获取中职毕业证书。

19级计算机应用专业黄某某同学是班上的学习委员，成绩优秀，但是在临近技能高考时思想压力陡增，担心自己考不上，晚上睡眠质量很差，导致白天上课精神很糟糕。于是请假回家调养一段几天，正是在家的期间，与家长言语不合闹情绪，甚至要申请退学，不仅拉黑家长，而且也将班主任徐老师拉黑，取关一切与学校的联系。接到家长电话的徐老师一方面详细地与家长沟通了解实际情况，劝说家长要缓和家庭关系，以学生恢复学业为重；另一方面发动同寝室学生多方联系该学生。在被拉黑的情况下，QQ、微信、手机短信等多渠道多天持续不断发信息的方式，坚信只要发信息，学生一定能看得到，就一定有希望拉回这个学生。历经持续多天地努力，失联的学生再次联系了徐老师，经过深入地沟通，逐步从心理上稳定学生的情绪，该生顺利参加技能考试，考上一所公立专科大学，成功升学继续深造。

三、平凡的教育事业是一个有“温度”的事业

什么是有“温度”呢？爱人者，人恒爱之。我们需要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人。

19级计算机应用专业黄某某同学，父母常年外出务工，平日假期与奶奶一起生活。有一次周末下午，该生在宿舍内休息时不小心割到手腕，寝室长给徐老师打电话，徐老师接到电话，一方面稳定学生的情绪，另一方面紧急联系家长并开车到学校，在同宿舍同学的陪同下将学生送往医院急诊包扎，学生伤口及时得以包扎，徐老师特别叮嘱学生要记住医生交待的注意事项，由于家中无人照料，于是安排同宿舍的室友负责日常的照料，晚自习查寝室都要特别去了解学生伤口情况，每次换药都是亲自开车送学生到医院，直到伤口愈合。由于家长不在本地，最后由徐老师负责帮助学生完成医疗保险报销的全部手续。有了这次经历后，学生忽然间对徐老师多了一个称呼：徐妈妈！徐老师心理也多了一个温暖的孩子。

师生之间这种有“温度”的相处方式不经意间促进了学生身心的成长，教育事业是一个相互“温暖”的事业，需要贯穿课堂内外，在课堂中善于去发现学生的“一个小小的进步”，并给予及时地赞赏，尤其是后进生，让他重新燃起学习的积极性；在课堂外，积极回应学生的每一次“招呼”，让学生体会到自己地存在感！徐老师说：“当我第一次发现一个内向的学生主动跟我打招呼，第一次发现课堂上爱睡觉的学生开始带动周边的同学不睡觉，第一次发现学生主动找我背书等等，这一切让我更坚信教育事业是有温度的！”

徐老师说：“作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力来成就太阳底下最光辉的事业！”

人事处供稿