随着信息时代的来临，教师与教材不再是学生获取知识的唯一来源，而作为中职思政课教师，思政课不仅仅是传授知识，而是利用学生们感兴趣的现代化、信息化教学手段和鲜活的教学内容，使教学方式更加发散，课堂氛围更加活跃，使教学内容既有深度又有温度，正确引导学生自觉提升思想政治素养，有效增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

2020年伊始，全国被疫情所牵绕，2月开始疫情蔓延，全国人民都在为湖北加油、为武汉加油。为了快速遏制疫情，医护人员从全国各地逆行出征湖北，为湖北助力。在这种特殊时期，学生们无法正常返校上课，按照教育部“停课不停学”的要求，我于2月初制作了《中国速度战“疫”》思政课，希望通过网络教学，将中国速度、中国精神传递给学生，让学生们感受疫情期间，国家的力量、国家的伟大。

课前，我运用网络搜索了与本次疫情相关的新闻报道、数据、资料等，通过新闻整理、信息整合，将《中国速度战“疫”》课件大致思路梳理完毕，主要是通过课程讲解提升学生的感恩之心、爱国之情。为了使课程更加吸引学生积极参与，课程内容更加丰满，我使用学生感兴趣的短视频APP（抖音视频），下载雷神山、火神山建立过程短视频，彰显中国速度，中国效率，通过新闻网、百度等下载关于党中央对湖北疫情的快速应对，医护人快速出征，人民军队闻令而动，武汉方舱医院改造速度等视频，利用“迅捷视频转换器”软件进行视频格式转换，得到MP4格式视频文件，然后把视频文件做到PPT课件中，设置成自动播放。在整个课程讲解过程，通过视频教学，增强学生视觉感官，增加学生听课感受。在课堂结尾，为了让每一位同学再次感受国家的力量，我设置了朗诵环节。首先，我在酷狗音乐中搜索疫情期间振奋人心的歌曲，通过酷狗软件下载音乐，然后导入“格式工厂”软件转换成MP4格式的音频，把音乐插入到PPT中，设置成单击播放。上课时，讲解到最后朗诵环节，顺利播放音乐，带领学生齐声朗诵。用音乐营造氛围，让学生受到心灵震撼，为学习本堂提升爱国主义道德情操奠定基础。并在课前，通过“学习通”APP建立了本堂课的学习班级，方便教学过程运用及教学后的辅导。

教学环节，首先通过“学习通”APP设置线上问卷，庚子年新春佳节期间，新冠肺炎疫情悄无声息的蔓延，在以习近平同志为核心的党中央领导下，全国人民打响了疫情防控人民战争、阻击战、总体战，以此为前提，在【问卷】中设置单选题——在这次战“疫”中让你最为惊叹、感悟最深的一件事是什么？并提供多个不同选项。通过“学习通”APP中的问卷调查形式，高效的获取学生反馈的信息，系统自动统计问卷结果，通过问卷结果了解学生对战“疫”的关注点，不同“关注点”体现出学生不同的思想状态和时政理解，以便针对性的调整授课内容。同时通过手机APP问卷调查，让学生们也利用了现代化手段进行网络学习。

在第一模块“疫情下的中国速度”讲解中，利用图片及相关视频，让学生直观的了解课程背景。本模块视频均是通过网站进行下载，利用格式转换器的方法更改格式，插入到PPT中，其中对部分视频进行了剪辑，保留原视频部分片段。在“医院神速建立”中，进行小组讨论及代表发言，为了使学生全员参与，先进行小组讨论，然后利用“学习通”APP点名功能，选取发表人员，通过此环节，可让同学们各抒己见，畅所欲言。

教师运用学习通APP展示

在第二模块“中国速度背后的中国精神”中，通过图片、视频展现党的坚强领导，医护人员的无惧生死，日夜奋战，患者的从容淡定、积极乐观，全国上下众志成城，万众一心，尤其是白衣天使们无惧生死、日夜奋战、英勇无畏，勇冲一线抢救垂危病人场，给学生一种历历在目，身临其境之感，从而引起学生思想的震撼、唤起内心的情感。

《中国速度战“疫”》展现了情、理一体的思政课，教学重点是理解在战“疫”中，全国人民以各种方式表现出来的中国速度所体现出来的党的伟大的号召力和人民顽强的战斗力。为了突破重点难点，整篇讲解中加入了图片进行展示，画面真实，给人视觉一种强烈的冲击，强化了学生对国家、对医护人员的敬畏和崇敬。

在课程最后，通过诗歌朗诵，提升学生爱国主义道德情操。在情绪高涨时，通过“学习通”APP布置作业“中国速度战‘疫’中，如果我是其中一员，我将担任什么角色？将如何去做？”，抒发学生的强国之志和爱国之情。学生也应用APP完成作业，既方便学生书写及保存，也方便教师作业批改、评价书写，也能作为期末评价的一部分。教学期间没有涉及到的内容或者学生没有听明白的内容，课后我们利用“学习通”APP进行交流，学生不仅可以向老师提问，而且在班级课堂中进行集体讨论，更好的做到了学生辅导工作，激发学习兴趣和热情。

在2019年下半学年思政课教学中，我也运用了“学习通”APP 以及网络资源，运用多媒体教学系统辅助教学，对提高课堂教学效果起到了良好的作用。通过本堂课授课，我再次感受到运用信息化教学，给我的思政课堂带来的魅力。课堂教学中通过图片、音频、视频展示，不仅丰富了教学内容，还通过信息化教学手段，增强了学生的兴趣，提升了学生课堂参与度。

“学习通”走进我的思政课，让我的课堂教学更加高效，活跃了课堂气氛，提高了学生参与度，提升了教学效果。思政课再也不是枯燥乏味的课堂，信息化教学让我的思政课多姿多彩，让学生爱上思政课堂，在思政课堂中不断提高自己的道德修养。特别是我们中职学校，学生们正处于青春期、成长期，在课间课余，我们应该提升学生信息甄别能力，以最大可能取“信息时代之红利、避信息时代之弊端”，传导正能量，为学生“扣好人生第一粒扣子”。

（汽车工程系供稿）